1.1 ผลสัมฤทธิ์
   ด้านที่ 1 ด้านผู้เรียนและผู้สำเร็จการศึกษา 
       1.1  การดูแลและแนะแนวผู้เรียน	        ค่าคะแนน  4	 ระดับคุณภาพ ดีเลิศ
       1.2 ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์	ค่าคะแนน  5	 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
       1.3 ผู้เรียนมีสมรรถนะในการเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ
                                                        ค่าคะแนน  3	 ระดับคุณภาพ ดี
       1.4 ผลงานของผู้เรียนด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย	
                                                        ค่าคะแนน  4	 ระดับคุณภาพ ดีเลิศ
       1.5 ผลการแข่งขันทักษะวิชาชีพ	        ค่าคะแนน  5	 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
       1.6 ผลการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ	        ค่าคะแนน  5	 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
       1.7 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษาV-NET
                                                        ค่าคะแนน  5	 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
       1.8 การมีงานทําและศึกษาต่อของผู้สําเร็จการศึกษา 
                                                        ค่าคะแนน  5	 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
สรุปผลการประเมินด้านที่ 1  ร้อยละ  95.60  ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม  

   ด้านที่ 2 ด้านหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน   
       2.1 การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ
           2.1.1 การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ
                                                        ค่าคะแนน  5	 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
           2.1.2 การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ หรือปรับปรุงรายวิชาปรับปรุงรายวิชาเดิม
                 หรือกําหนดรายวิชาเพิ่มเติม         ค่าคะแนน  4	 ระดับคุณภาพ ดีเลิศ
       2.2 การจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ
            2.2.1 คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติ
                                                         ค่าคะแนน  5	 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
            2.2.2 การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 
                   และนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน
                                                         ค่าคะแนน  5	 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
 สรุปผลการประเมินด้านที่ 2  ร้อยละ  94  ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม

ด้านที่ 3  ด้านครูผู้สอนและผู้บริหารสถานศึกษา
       3.1  ครูผู้สอน  
            3.1.1 การจัดการเรียนการสอน                       ค่าคะแนน  5	 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
            3.1.2 การบริหารจัดการชั้นเรียน                     ค่าคะแนน  5	 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
            3.1.3 การพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ          ค่าคะแนน  5	 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
            3.2.1 การบริหารสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม         ค่าคะแนน  5	 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
            3.2.2 การบริหารจัดการระบบข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการสถานศึกษา     ค่าคะแนน  5	 ระดับคุณภาพ  ยอดเยี่ยม
สรุปผลการประเมินด้านที่ 3  ร้อยละ  100  ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม   

ด้านที่ 4  ด้านการมีส่วนร่วม	   
          4.1 การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี	             ค่าคะแนน  5      ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
          4.2 การระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอน  ค่าคะแนน  5	 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
          4.3 การบริการชุมชนและจิตอาสา	                     ค่าคะแนน  5	 ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
สรุปผลการประเมินด้านที่ 4  ร้อยละ  100  ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม   

ด้านที่ 5  ด้านปัจจัยพื้นฐาน
	  5.1 อาคารสถานที่  ห้องเรียน  ห้องปฏิบัติการ  โรงฝึกงาน  หรือ งานฟาร์ม ค่าคะแนน 5     ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
	  5.2 ระบบสาธารณูปโภคพื้นฐาน	                                             ค่าคะแนน 5     ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
	  5.3 แหล่งเรียนรู้และศูนย์วิทยบริการ	                                     ค่าคะแนน 5     ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
	  5.4 ระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงเพื่อการใช้งานด้านสารสนเทศภายในสถานศึกษา  ค่าคะแนน	5   ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
	 5.5การเข้าถึงระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงเพื่อการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน  ค่าคะแนน	4   ระดับคุณภาพ ดีเลิศ
สรุปผลการประเมินด้านที่ 5  ร้อยละ  96  ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
สรุปภาพรวม  ร้อยละ  96.8  ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
 
1.2 จุดเด่น
    - จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาระดับ ปวช. และ ปวส. มีผลการประเมินระดับคุณภาพอยู่ในระดับ ดีเลิศ
    - สถานศึกษามีแผนงานและดำเนินงานโครงการที่ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม  และค่านิยมที่พึงประสงค์ที่ชัดเจน   เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลต่อนักเรียนนักศึกษา
    - สถานศึกษามีการมอบหมายให้ชมรมวิชาชีพดำเนินงานโครงการให้สอดคล้องเพื่อส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม  และค่านิยมที่พึงประสงค์
    - สถานศึกษาและแผนกวิชาให้การสนับสนุนผู้เรียน  ให้มีความรู้ความสามารถและทักษะอย่างเต็มที่  อันนำไปสู่การประกวดและแข่งขันทักษะวิชาชีพในแต่ละระดับ
    - ครูผู้สอนมีความรู้ความสามารถถ่ายทอดองค์ความรู้และทักษะวิธีการให้ผู้เรียน  อันนำไปสู่ประสิทธิภาพและผลสัมฤทธิ์ในการเข้าประกวดและแข่งขันทักษะวิชาชีพ
    - สถานศึกษาดำเนินโครงการเพิ่มผลสัมฤทธิ์การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (V-NET) ส่งผลให้ร้อยละในปีการศึกษา 2561  สูงกว่าปีการศึกษา 2560
    - การติดตามผู้สำเร็จการศึกษามีหลากหลายช่องทาง เช่น โทรศัพท์  อีเมล์ เฟสบุ๊ค เพื่อนร่วมห้อง บิดา มารดาของผู้สำเร็จการศึกษา ฯลฯ
    - สถานศึกษามีการติดตามผู้สำเร็จการศึกษาหลายครั้ง  เพื่อให้ได้ข้อมูลที่ถูกต้องครบถ้วน เนื่องจากข้อมูลของผู้สำเร็จการศึกษามีการเปลี่ยนแปลง เช่น รองานใหม่ รอเกณฑ์ทหาร ฯลฯ
    - ครูผู้สอนมีการวิเคราะห์หลักสูตรรายวิชาและจัดทำแผนการเรียนรู้แบบบูรณาการ คุณธรรมจริยธรรม ค่านิยมคุณลักษณะที่พึงประสงค์และปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
    - ครูจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีการจำแนกรูปแบบการเรียนรู้สู่การปฏิบัติและกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ที่หลายแผนกำหนดการใช้ สื่อ เครื่องมือ อุปกรณ์ และเทคโนโลยีการจัดการเรียนรู้ที่่เหมาะสมและมีการกำหนดแนวทางวัดและประเมินผลตามสภาพจริง
    - ครูมีคุณวุฒิตรงตามสาขาวิชาที่สอน
    - ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้และการสอนตรงตามแผนการจัดการเรียนรู้และมีการทำวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพจัดการเรียนรู้และแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้
    - ครูผู้สอนมีการจัดทำข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคลรวมทั้งมีข้อมูลสารสนเทศและเอกสารประจำห้องเรียน
    - ครูผู้สอนใช้เทคนิควิธีการบริหารจัดการชั้นเรียนให้มีบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้และช่วยเหลือผู้เรียนในรายวิชาที่สอน
    - ครูผู้สอนทุกท่านจัดทำแผนพัฒนาตนเองในปีการศึกษา 2561 ครบทุกคนและเข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาตนเองอย่างน้อย 12 ชั่วโมง/ปี                                                                                          
    - คณะผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา ตัวแทนบุคคลภายนอก และตัวแทนนักเรียนนักศึกษามีส่วนร่วมในการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จัดทำแผนยุทธศาสตร์  4 ปี (พ.ศ.2561-2564) และแผนปฏิบัติราชการประจำปี 2562 โดยใช้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา
    - สถานศึกษาได้รับความร่วมมือในการจัดการศึกษาระบบทวิภาคีจากหน่วยงานภายนอกทั้งภาครัฐและเอกชนโดยมีแนวโน้มที่มากขึ้นในทุกปีการศึกษา
    - สถานศึกษามีแผนงาน  โครงการในการระดมทรัพยากรที่หลากหลายในการจัดการอาชีวศึกษาทั้งในประเทศและต่างประเทศ  
    - สถานศึกษามีเครือข่ายความร่วมมือกับสถานประกอบการและหน่วยงานอื่นๆ เพื่อพัฒนาศักยภาพครูรวมทั้งครูฝึกในสถานประกอบการ
    - สถานศึกษามีจำนวนหนังสือให้บริการเพียงพอต่อการเข้าใช้บริการและสืบค้น
    - การให้บริการอินเทอร์เน็ตครอบคลุมทั่วพื้นที่ที่มีความต้องการใช้อินเทอร์เน็ต

1.3 จุดที่ควรพัฒนา
    - ติดตามผู้เรียนระดับ ปวช. อย่างสม่ำเสมอ เพราะมีผลการประเมินระดับคุณภาพ  ปานกลาง 
    - ประชาสัมพันธให้ผู้สำเร็จการศึกษากรอกข้อมูลในแบบสอบถามการติดตามผู้สำเร็จการศึกษาให้ครบถ้วนชัดเจน และเขียนด้วยลายมือตัวบรรจง โดยเฉพาะหมายเลขโทรศัพท์ของผู้สำเร็จการศึกษาและผู้ปกครอง เพื่อความสะดวกในการติดตาม
    - การปรับปรุงหลักสูตรฐานสมรรถนะหรือปรับปรุงรายวิชาเดิม ให้ทันกับเหตุการณ์ในปัจจุบัน
    - ครูผู้สอนบางท่านยังไม่ได้เข้าอบรมเพื่อพัฒนาตนเอง เนื่องจาก หัวข้ออบรมไม่ตรงกับสาขาวิชาชีพของครู
    - เครื่องคอมพิวเตอร์บางห้องล้าสมัยใช้งานมานาน
    - ส่งเสริมอาชีพตามความต้องการของชุมชนโดยใช้ภูมิปัญญาชาวบ้าน  ภูมิปัญญาท้องถิ่นมากยิ่งขึ้น  เพื่อให้ชุมชนได้คิด  ได้ทำและพัฒนาท้องถิ่นตนเอง  สร้างจิตสำนึกให้ทุกคนมีจิตอาสา
    - ขาดระบบการสืบค้นด้วยตนเอง
    - ปรับเปลี่ยนอุปกรณ์ใหม่ให้รองรับอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง

1.4 ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา
    - จัดทำแผนงาน  โครงการที่ส่งเสริมด้านพัฒนาภูมิปัญญาไทย  และการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม  โดยมอบหมายให้ทุกชมรมวิชาชีพดำเนินการ  เพื่อให้ครอบคลุมจำนวนนักเรียนนักศึกษาทั้งหมดภายในสถานศึกษา
    - แผนกวิชาควรส่งเสริมแนะนำให้ผู้เรียนสนใจและเข้ามาสร้างนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยให้มากขึ้น
    - สนับสนุนงบประมาณเกี่ยวกับการสร้างนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยของผู้เรียนมากขึ้น
    - จัดทำแผนงาน  โครงการที่ชุมชนมีส่วนร่วมในการดำเนินงาน  โดยใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่นให้มากขึ้น
    - เพิ่มจุดแข็งในการเป็นนักศึกษาระบบทวิภาคีโดยพัฒนาสู่ตลาดแรงงานสากล

1. การจัดการศึกษาหลักสูตรทวิศึกษา ร่วมกับโรงเรียนศรีพฤฒา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ โดยมีนักเรียนเข้าร่วมโครงการจนถึงปีการศึกษา 2561 จำนวนทั้งสิ้น 49  คน  
2. การจัดการศึกษาระบบทวิภาคี  ในระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ และระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ร่วมกับสถานประกอบการต่างๆ  โดยเปิดสอน 5 สาขาวิชา มีนักเรียนนักศึกษาทั้งสิ้น 262 คน
3. การเปิดสอนหลักสูตรภาคภาษาอังกฤษ ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ โดยมีนักเรียนเข้าร่วมโครงการจนถึงปีการศึกษา 2561 จำนวนทั้งสิ้น 51 คน

ความร่วมมือในการจัดการศึกษาระดับสากล
ความเป็นมาและความสำคัญ
       ปัจจุบันการพัฒนาด้านการเรียนการสอนของสถานศึกษาจำเป็นต้องมีความร่วมมือ หรือการสร้างเครือข่ายในการศึกษากับองค์กรต่างๆ ที่หลากหลายทั้งในภาครัฐบาล ภาคเอกชน ทั้งภายในและต่างประเทศ เพื่อเป็นการแลกเปลี่ยนความรู้ ทักษะ ประสบการณ์ ภาษาและวัฒนธรรมระหว่างบุคลากรและนักเรียนของแต่ละสถาบัน รวมทั้งเป็นการยกระดับการใช้เทคโนโลยีด้านความรู้ที่เกี่ยวข้องให้เหมาะสมกับสภาพการเรียนการสอนและการปฏิบัติงานในปัจจุบัน นอกจากนั้นการดำเนินงานต่างๆ จะทำให้เกิดการยอมรับของหน่วยงาน องค์กรที่เกี่ยวข้อง ซึ่งจะทำให้นักเรียนนักศึกษามีโอกาสประสบผลสำเร็จในการศึกษาต่อและทำงานมากขึ้น วิทยาลัยจึงเห็นสมควรมีกิจกรรมต่างๆ ที่จะช่วยส่งเสริมสนับสนุนโครงการดังกล่าว

วัตถุประสงค์
1. เพื่อยกระดับความรู้ ทักษะ ประสบการณ์ด้านวิชาชีพของครูและนักเรียนในระดับสากล
2. เพื่อเป็นการแลกเปลี่ยนความรู้ ทักษะด้านเทคโนโลยี ภาษาและวัฒนธรรมระหว่างประเทศ
3. เพื่อสร้างโอกาสให้ครูและนักเรียนนักศึกษาในการปรับตัวและพัฒนาให้เข้ากับโลกของการประกอบอาชีพในปัจจุบันมากขึ้น

วิธีดำเนินงาน
1. ศึกษาข้อมูลต่างๆ ที่เกี่ยวข้องจากแหล่งข้อมูลเอกสาร บุคคล หน่วยงานต่างๆ ที่เกี่ยวข้อง
2. ประสานงานกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เช่น สำนักความร่วมมือ สถาบันการอาชีวศึกษากรุงเทพมหานคร วิทยาลัยต่างๆ สถาบันการศึกษาในต่างประเทศที่เกี่ยวข้อง
3. จัดทำความร่วมมือบันทึกข้อตกลงความเข้าใจ (MOU) ระหว่างสถานศึกษาหรือสถาบันที่เกี่ยวข้อง
4. เตรียมความพร้อมครูและนักเรียนนักศึกษาที่เข้าร่วมโครงการ
5. ดำเนินโครงการตามบันทึกข้อตกลงความเข้าใจ (MOU)
6. ประเมินผลและรายงานผลไปยังหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง	

ผลการดำเนินงาน
1. การจัดการเรียนการสอนหลักสูตรทวิวุฒิ (Co-certificate) ร่วมกับประเทศสาธารณรัฐประชาชนจีน ในสาขาวิชาการจัดการโลจิสติกส์ มีครูเข้าร่วมโครงการ จำนวน 3 ท่าน นักศึกษา 14 คน
2. การแลกเปลี่ยนครูและนักเรียนด้านการเรียนการสอน ภาษาและวัฒนธรรมระหว่างประเทศกับประเทศสหพันธรัฐอินโดนีเซีย ณ เมืองเคดิริ (Kediri) มีครูเข้าร่วมโครงการ จำนวน 1 ท่าน นักเรียนนักศึกษา 4 คน
3. การส่งครูอบรมหลักสูตรระยะสั้นด้านแอนนิเมชั่นและมัลติมีเดีย ณ Hebei Software Institute ประเทศสาธารณรัฐประชาชนจีน มีครูเข้าร่วมโครงการ จำนวน 5 ท่าน
4. การส่งครูอบรมหลักสูตรระยะสั้นด้านแอนนิเมชั่นและมัลติมีเดีย ณ Jewjiang Technical College ประเทศสาธารณรัฐประชาชนจีน มีครูเข้าร่วมโครงการ จำนวน 5 ท่าน นักเรียน 7 คน
5. การส่งนักเรียนอบรมหลักสูตรระยะสั้นสาขา e-Commerce มหาวิทยาลัยหมิงเต้า (Mingdao University) ไต้หวัน มีครูเข้าร่วมโครงการ จำนวน 1 ท่าน นักเรียน 15 คน 
6. การส่งนักเรียนอบรมหลักสูตรระยะสั้นด้านภาษาจีน ประเทศสาธารณรัฐประชาชนจีน มีครูเข้าร่วมโครงการ จำนวน 1 ท่าน นักเรียน 5 คน 

ประโยชน์ที่ได้รับ
1. ครูและนักเรียนนักศึกษามีความรู้ความสามารถ ทักษะ ประสบการณ์ทางด้านวิชาชีพ
2. ครูและนักเรียนนักศึกษามีความรู้ความสามารถ ทักษะทางด้านภาษาเพื่อการสื่อสารในอาชีพและทั่วไป
3. ครูและนักเรียนนักศึกษาสามารถปรับตัวในการทำงานและการดำรงชีวิตอยู่ในวัฒนธรรมและสถานการณ์ต่างๆ
4. วิทยาลัยได้รับความรู้และเทคโนโลยีต่างๆ ด้านวิชาชีพในระดับสากล
5. วิทยาลัย ครูและนักเรียนนักศึกษาได้รับการยอมรับจากหน่วยงาน องค์กรต่างๆ มากขึ้น